H.I. ZAMAKOLA ESKOLA

Zamakola eskolan nola jarraitu duten programa:


1.Kudiaketari buruz

Eskolako talde guztiek eskolan sortutako hondakinak nola biltzen ditugun aztertu dugu (enkesten bidez) eta horiek dira ateratako konklusioak :

-Geletan papera biltzeko ontziak badaude. Dena den, liburutegian, ludotekan, jantokian eta gimnasioan oraindik falta dira. Eskolan, pasabideetan paper ontzi urdin handiak ditugu eta Udaletxetik, behar dugunean, etortzen dira biltzera.

-Pilak biltzeko ontzia dugu idazkaritzan.

-Geletan eta patioan ere zarama botatzeko paperontzi nahiko dugu.

-Plastiko ontziak patioan ditugu, baina jantokian ez eta ezinbestekoak dira, jogur pilo jaten dugu eta.
BEHARRAK:

-Plastiko biltzeko ontziak jantokian jarri.
-Geletan kutxa urdinak, papera biltzeko, berriztu behar.
-Falta diren lekuetan: jantokian, ludotekan, liburutegian… ipini.

2-Inguruaren zainketa

Gune berdeak banatu ditugu zikloen artean. Ziklo bakoitzak bere gune berdea dauka, eta han landatu, garbitu, ureztatu eta gunearen zainketaz arduratu behar.


3-Txoko berdea

Txoko berdea sortu dugu.
Hondakin banaketari buruzko kanpaina han plazaratu dugu. Guztion bistan dago, gurasoek, ikasleek, irakasleek, bisitariek ikus dezaten.
Ikasle etorkinak ditugun arren, euskeraz aparte, haien hizkutzetan ere kanpaina egin dugu.





4- Elkarbitzitzarako taldea

Orain dela urte asko gure eskolan elkarbizitzarako taldea sortu zen, talde horri eskolako A21 ere dagokio.
Ekintzak, kanpainak, erabakiak,... antolatzen da.


5- Kurríkuloari buruz

Eskolako ikasgaiak birpasatu ditugu baiztatzeko:
-Hondakinen kudiaketari buruz zerbait ikasten dugu.
-Inguru arloan sartuta dugu.
-Ekintza pilo egiten ditugu.

6-Informazioa eta parte hartzea

Irakaslegoa:

-Kurrikuluma birpasatu .
-Ekintzak aurrera eraman dituzte: enkestak, landatzea, ikasgaiak, ....
-Informazioa zabaldu.

Ikaslegoa:

-6. mailako bi bozeramaile aukeratu dituzte, Udaletzeko Foroan parte hartzeko.
-Enkestak egin ondoren, ondorioak atera dituzte.
-Datuen bilketa aurkeztu eskolan.
Gurasoak:

-Familiak etxean hondakinak nola biltzen duen enkesta bat bete.
-Gure Eskolako A21 zer den eta zer egiten ari garenaren informazioa jaso.


7. Proposamenak

-Auzoan gure lana zabaldu, auzoko elkarteekin bildu eta komunean ekintzak proposatu eta bakoitzari dagozkionak zehaztu eta burutu.
-Guraso eta ikasleen parte hartzea handitu.
-Paper kontsumoa eskolan jaitzi.

Ikus dezagun, nola egiten den arazobaten diagnostikoa eta kontutan hartu beharrekoak

URAREN DIAGNOSTIKOA

Uraren diagnostikoa egiterakoan ideia batzuk kontutan izateko.

EKONOMÍA ARLOA

Aberastasuna eta falta.
Uraren beharra.
Kudeaketa.
Jarduera ekonomikoak.
Populazioaren kokapena ibai ertzetan.
Zerbitzu publikoak:Ur Partsuergoa, Depuradorak, estolderiak.iturriak, kale garbiketak,…
Faktura.
…..

INGURUNE ARLOA

Uraren sorrera.
Ura Naturaren elementua.
Zikloa.
Egoera,
Hondamendiak: Uholdeak eta lehorteak
Energia iturriak eta makinak.
klima eta paisaia.
Erliebea.
Nutrizioa eta osasuna.
Aisialdia eta kirola.
…

GIZA KULTURALA

Lanbideak eta tradizioak.
Poesia, abestiak, kontakizunak...
…

JARRERAK

(Hizkuntza eta ingurunekin lotuta)
Osasuna.
Garbitasuna,
Kutsadura.
Kontsumo ohiturak.
…

Juan Delmas,Zamakolako eskolako proiektua

Aurten ZAMAKOLA ESKOLAN landutako gaiak izan dira:

Inguruaren zainketa

Hondakinen kudeaketa

Uraren zainketa


EGINDAKOA

1. Urrian eta azaroan egin genuena:
· .Neguko loreak landatu
· .Ureztatu

2. Iaz bezala, hondakinen kudeaketa
· Geletan egiten duguna birpasatu
· Errekreoetan patioa nola uzten dugun aztertu
· Hondakin sailkapena egin
· Paperaren erabilera kontrolatu

2. Uraren zainketa
Diagnostikoa egin:
Curriculum-aren diagnostikoa
Uraren egoera eskolan
Uraren erabilera
Auzoaren diagnostikoa



KONPROMISOAK


Zamakola Eskolan hartutako konpromisoak hauek dira:

1) Sortzen ditugun hondakinak sailkatu

2) Paperaren kontsumoa gutxitu.


3) Gure ingurua zaindu: paperontziak eta bestelako ontziak erabili, lorategiak zaindu, landareak ureztatu.

4) Eskolako uraren kontsumoaren kontrola:

- Uraren kontsumoa gutxitu
- Alferrik konketa eta komuneko ura ez galdu
- Eskolako ur iturriak egoera onean mantendu.
- Eskolako saneamendu sarea garbi mantendu,
zaborra bota gabe

5) Etxean ere uraren kontsumoaren kontrola

6) Auzoan ere ditugun urak egoera onean mantendu:

-Zaborrak ibai eta itsasadarraren ertzeetan ez bota.
-Auzoko saneamendu sarea garbi mantendu, uholdeak sahizteko


FOROAN PARTE HARTZAILEAK

5. MAILAKO 3 IKASLE:

-Alba Moreno
-Hodei Badiola
-Maite Rubia

ZAMAKOLA ESKOLAKO ESKAERAK

Udaletxeari zera eskatzen diogu:

· Bolintxu ibaiaren ertzak garbi mantentzea.
· Itsasadarraren ertzak garbi mantentzea.
· Ibaieder parkean txakurren “ kakaren” kontrako kanpaina egitea ( kartelak, izunak...).
· Toxikoak biltzeko zerbitzua auzoan izatea.
· Oihalak batzeko ontzia auzoan izatea
· Estoldeen garbiketa, uholdeak saihesteko

Informazio gehigarria: beste tokietako agenda 21:

Kate honetan hainbat bideo ikusi ditzakegu, beti ere agenda 21ari begira.

Hausnarketarako deia!

Madrilen ateratako argazkia. Argazki hau aztertzerakoan zer ikusi duzue?

Garapen teknologikoa? Giza aurrerapena? Desarrollismoa? Edo, lurraren suntsipena?, neurri gabeko gizakiaren esku sartzea?Kutsadura?

Beste alde uste dut ez dela beharrezko aipatzea argazkian ageri den ke-kutsadura.

hausnarketa sakona egitera gonbidatzen daitut:

(konmentarioak orrialde honetan:)

Zeintzuk dira Agenda 21ren helburuak?

Agenda 21 programaren helburu orokorra, esan bezala, ingurua errespetatzea eta honekiko jarrera positibo bat sortzean datza. Baina eduki zehatz batzuk baditu ere. ikus dezagun zeintzuk diren:

-Bai herriko eta bai ikastetxeko inguruaren kalitatea bermatzeko, plataforma bat (elkartea) sortzea. Erabakiak hartzen lagunduko duena.

-Errespetuan eta tolerantzian bizitzeko, akordioak erabiltzen ikastea.

-Hezkuntza komunitateko partaide guztien arteko kordinazio mekanismoak indartzea.

-Komunitatean integratzea eta aldi berean Tokiko agenda 21 ean parte hartu.

-Ikastetxeko eta inguruko ingurumenean dauden arazoak identifikatzea, aztertu eta alternatibak propatzea. Eta hauek posible bihurtzen zaiatzea.

-Ikastetxeak ingurumena arduraz eta errespetuz tratatuko duen praktika baten eredu bilakatzea.
-Curriculumean datozten beste ainbat helburu eta eduki lantzen saiatzea.

nola antolatzen da eskola agenda 21

Eskola agenda 21. proiektuaren helburu nagusia, gisartea aldatzea izango litzateke. Aldaketa hau, tolerantziarantz bideratuta egon behar da, kultur aldaketa bat lortzeko (gehien bat ohitura txarrei begira). Bide honetan, bai ikaslegoa eta bai komunitatea, izan beharko lukete erabakiak hartzeko eskubidea edota gaitasuna. Horretarako parte-hartzaile guztiak negoziaziorako trebatu behar ditugu( dinamikan eta negoziazio fasee orotan).
Besteen ikuspuntuak ulertzea eta errespetatzea , toleranteak izatea, eta beraien baloreak eta nahiak ezagutzea, garrantzitsua da, eztabaidak eta gero, adostasunera iritsi ahal izateko.
Esan beharra dago , lan egiteko modu hau oso motela dela, baina aldi berean zuzena eta oso egokia.
Bestealde, ezin dugu ahaztu proiektu hau hezitzailea dela eta, prozesua hezigarria izan dadin hezitzeko moduek helburuekiko koherenteak izan behar dutela. Ikastetxean lantzen diren baloreak kohertzia bide bat jarraitu behar dute, ezin ditugu ikastexearen aurka doazen baloreak ezarri. Horregatik, ezinbestekoada gure heziketa-moduei dagokienez etengabeko autokritika egitea, horiek aldatu eta hobetzeko asmoz eta justizia sozialaren, elkartasunaren eta natur sistemenzaintzaren idealekin bat etor daitezen.

Eskola agenda 21: Ezkurze eskolan

AURTENGO EDIZIOAN ESKOLA AGENDA 21 PROGRAMAEAN 23.500 IKASLE BAINO GEHIAGO PARTE HARTUKO DUTE

Orain dela urte batzuk Ingurumen Sailak Agenda 21 proiektua martzan jarri zuen , gaur egungo arazo global bati aurre egiteko nahian: ingurumenaren kutsadura eta suntsiketa.
Bilbo inguruko 53 ikastetxeek parte hartzen dute aurten Julia Madrazo, Bilboko Udaleko Hirigintza eta Ingurumen Saileko zinegotziak aurkeztutako proiektuan.
Proiektu hau 2008ko Irailean jarri zen martxan, eta Lehen hezkuntzako 5. eta 6. mailako ikasleentzat eta D.B.H ko ikasleentzat zuzenduta dago.
Aurtengo gaia klima aldaketa eta ingurumenean dituen eraginak izango da, iazkoa gai berdina da, baina alkateordea, ziurtatu duenez gai oso zabala denez aurten sakontzeko premia ikusi dute.Gainera aurten 23.500 ikasleek parte hartuko dute (inoiz baino gehiago) eta hauentzako materiala banatu du Bizkaiko Diputazioak
Urtero, ikastetxearen kudeak berantolatu egiten dira, curriculuma egokitu eta komunitatearen partaidetza obetu nahi da.Horregatik programaren garapena eta egutegia urtero aldatzen da.
Programak txosten batean aurkezten dira eta horrela antolatzen dira:
Lehenego fasea informazioa eta sentsibilitarea da. Ondoren ikasleek haien inguruaren (herrika edo auzoka) ingurmen-diagnostiko bat egiten dute, eta jarraian ekintza plana planifikatzen dute.Helburua aurkitutako oztopo naiz arazoak hobetzeko proposamenak egitean datza.Bukatzerakoan txostena udal foruetan aurkezten da, eta hauek txostena aztertu eta iradokizunak egiten diote.
Eskolaen Agenda 21 programaren hurrengo topaketa Martxoaren 27an izango da. Egun honetan eskolen arteko foroa izango da eta hauekin batera udaleko ingurumeneko arduradunak egongo dira.. Topaketa honetan argitutako proposamentak eta jarduerak adostatu egingo dira, Eskola Agenda 21programari buruzko udalbatzaren batzarraldian, Ingurumenaren MundukoEgunean aurkeztuko den dokumentua.

ESKOLAKO AGENDA 21 <2008-2009 >

Otsailak 5 an Jardunaldi teknikoa aurkeztuko da Bidebarrietako liburutegian. Martxoaren 27an Eskolen arteko hitzaldia. Deustoko udaltegian Bidarte. Ekainaren 5an, eskolei eskainitako batzarra,Bilboko udaletxean.

Julia Madrazo zinegotziaren esanetan “Proiektu honen ezaugarririk garrantzitsuena ikasleei ingurumena errespetatzeari buruz hausnarketa sortzea da, eta aldi berean curriculumaren hainbat aspektu lantzea izango litzateke.Eta honkin batera, ikasle horiek etxetan jasangarritasun handiagoa lortzeko bidean transmisio uhal bihurtzea da”.
“Proiektu honen bidez ez dira soilik ikasleak kontzientziatzen, baizik eta komunitate osoa. Izan ere, ikasle hauek, erantzunkisunaren bidez, hausnarketak eta gogoetak, guraso eta senidei ere transmititzen diete. (Birziklaketa, ura, energia…). Eta honen bidez, gaur egungo gizarte honetan, aldatzeko, hain zailak diren ohiturak, egokitu ahal ditzakegu”Ikastetxeen partaidetza gero eta handiagoa da urtez urte, eta ondorioz proiektua bide onetik doala esan dezakegu.“Hezkuntza arloa, modu-aktiboan parte hartu du programa honetan eta jadanik 80 000 lekuko-arazo konpondu dira jadanik. Horrela, hezkuntza komunitateak, ingurumena eta gizartea azken finean, hobetzeko aukera izan du. Ikaslego parteartzailea eta kritikoa bultzatuz.

ESKOLAKO AGENDA 21 aurkezpena

Eskola Agenda 21, garapen iraunkorra sustatzen duen nazioarteko programa bat da. Eskolako Agenda 21 hezkuntza -komunitatearen kompromisoa da eta ikastetxearen eta haren ondoko ingurumena eta alderdi soziala hobetzeko ekintza plan bat garatzen da.
Laugarren ikasturtez Eskolako agenda 21 programak aurrera egin du Bilbon. Badira urte batzuk Bilboko Udala Agenda 21 proiektuan murgildua dagoela eta bere garapenaren ikastetxeen eta ikasleen partaidetza ezin bestekoa da.Ikasturtero Bilboko Udaletxeak, Eusko Jaurlaritzako Ingurugela- CEIDArekin batera udaleko ikastetxe guztiei programan parte hartzeko gonbidapena bidaltzen diete.
2008-2009 ikasturtean 53 ikastetxek hartu dute parte priektu honetan:
Arangaiti LHI, CO Amor Misericordioso, Artatse LHI , COAve María, Begoñazpi I, IES Bertendona, Botikazar BHI, CO Vizcaya,CO El CArmen, CO El Pilar, IES Emilio CAmpuzano, CO Calasancio, IES Eskurtze, CO Fátima, Gabriel Aresti BHI, CO Hijas de la Caridad, Ibarrekolanda BHI, Ignacio Ellacuria BHI, CO Ikasbide, INtxixu LHI, Karmelo-SOlokoetxe BHI, Karmengo I., COLa Inmaculada, LUis Briñas LHI, CO Otxarkoaga, Luis de Maria, CO Maria Inmaculada, Pagasarribide LHI, Pio Baroja LHI, CO presentacion de maria, CO pureza de maria, Rekaldeberri BHI, Tomas Camacho LHI, Txurdinaga LHI, Txurdinaga behekoa BHI, Zamakola LHI,Zurbaran LHI.